322 research outputs found

    El pensamiento finalista como obstáculo epistemológico para la enseñanza del modelo darwiniano

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    En este trabajo presentamos evidencias que apoyan la hipótesis según la cual el pensamiento finalista funciona como un obstáculo para el aprendizaje del modelo darwiniano. Estas evidencias provienen de la indagación de las concepciones de los estudiantes, la puesta en práctica de una unidad didáctica centrada en la superación de este obstáculo y el análisis epistemológico del modelo científico

    Análisis histórico-epistemológico de las concepciones de salud desde una perspectiva didáctica : narrando la “historia” de la peste negra medieval

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    En este trabajo presentamos el caso de la peste negra medieval como insumo para analizar y comparar la potencia didáctica de algunos modelos explicativos de la noción de enfermedad. Comenzamos examinando, desde una perspectiva educativa, algunas de las diferentes concepciones de salud que se han generado a lo largo del tiempo, concepciones que se inscriben en perspectivas uni- o multicausales. Proponemos utilizar la narración de “pequeñas historias” con el propósito de que los y las estudiantes las analicen a partir de diferentes enfoques, de manera que puedan explorar las aportaciones de cada uno de ellos

    Air quality in the Industrial Heartland of Alberta, Canada and potential impacts on human health.

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    The "Industrial Heartland" of Alberta is Canada's largest hydrocarbon processing center, with more than 40 major chemical, petrochemical, and oil and gas facilities. Emissions from these industries affect local air quality and human health. This paper characterizes ambient levels of 77 volatile organic compounds (VOCs) in the region using high-precision measurements collected in summer 2010. Remarkably strong enhancements of 43 VOCs were detected, and concentrations in the industrial plumes were often similar to or even higher than levels measured in some of the world's largest cities and industrial regions. For example maximum levels of propene and i-pentane exceeded 100 ppbv, and 1,3-butadiene, a known carcinogen, reached 27 ppbv. Major VOC sources included propene fractionation, diluent separation and bitumen processing. Emissions of the measured VOCs increased the hydroxyl radical reactivity (kOH), a measure of the potential to form downwind ozone, from 3.4 s-1 in background air to 62 s-1 in the most concentrated plumes. The plume value was comparable to polluted megacity values, and acetaldehyde, propene and 1,3-butadiene contributed over half of the plume kOH. Based on a 13-year record (1994-2006) at the county level, the incidence of male hematopoietic cancers (leukemia and non-Hodgkin lymphoma) was higher in communities closest to the Industrial Heartland compared to neighboring counties. While a causal association between these cancers and exposure to industrial emissions cannot be confirmed, this pattern and the elevated VOC levels warrant actions to reduce emissions of known carcinogens, including benzene and 1,3-butadiene

    Simposio : perspectivas sobre la formación profesional docente en ciencias en Iberoamérica

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    Los trabajos que integran este simposio se centran en la problemática de la formación docente inicial para la enseñanza de las ciencias. En todos los casos se nota una preocupación por lograr un desarrollo profesional que mejore la capacidad de reflexión del futuro profesor sobre su propia formación. En estos procesos metacognitivos se busca la incorporación de prácticas de análisis riguroso del conocimiento construido por el profesorado y al mismo tiempo se marca la necesidad de retroalimentar los procesos reflexivos de los investigadores y de los equipos de formación docente

    Simposio : perspectivas sobre la formación profesional docente en ciencias en Iberoamérica

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    Los trabajos que integran este simposio se centran en la problemática de la formación docente inicial para la enseñanza de las ciencias. En todos los casos se nota una preocupación por lograr un desarrollo profesional que mejore la capacidad de reflexión del futuro profesor sobre su propia formación. En estos procesos metacognitivos se busca la incorporación de prácticas de análisis riguroso del conocimiento construido por el profesorado y al mismo tiempo se marca la necesidad de retroalimentar los procesos reflexivos de los investigadores y de los equipos de formación docente

    Desarrollo profesional de docentes de biología con atención a la retención y la calidad de la educación de jóvenes en situación de vulnerabilidad social extrema

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    Es sabido que la inequidad social es la principal barrera para el acceso a la escolarización en América Latina. Muchas y variadas son las causas que hacen que miles de jóvenes no puedan comenzar la educación media. Sumado a esto, también se reconoce que la propia escuela puede ser un factor importante del abandono escolar al transformarse en una institución expulsiva, sin capacidad de retención de los y las jóvenes de los sectores más desfavorecidos. Como menciona Croce (2005), adultos y jóvenes, docentes y no docentes pueden ser quienes construyan oportunidades de inclusión educativa o las impidan
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